教育家微课学习能力篇笔记集萃

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我们今天主要讲的是孩子学习能力方面的一些研究成果的分享，所以今天为了能够让大家获得的感悟更多，今天的时间可能会稍微有一点点长。我也看到了大家在之前呢填的我们的调查问卷，我看到这里面几乎每个年龄段的孩子分布都比较平均。所以呢，相信今天的学习能力的讲座能够给大家带来一些帮助吧。

我听到小二跟我反馈，有不少家长对于咱们做的这个小的调查问卷的结果希望我们给一些分析，包括对各类问题给一些引导性的方法。今天我们整个讲授的过程当中呢，会尽可能全的把这些都覆盖上，也希望大家呢在这一方面能有一点点收获。在了解整个的学习能力之前呢，我们先看一下，在孩子整个的学习生活过程当中呢，会遇到不少问题，那这些问题大致都是什么，我们先来看一下。

其实孩子在学习过程当中，会遇到各种各样的问题，我们这里只罗列了一些家长普遍比较头疼的话题，比如说，“上学前该学什么”？

现在教育部颁发了一个新的政策，就是要求“幼儿园去小学化”，就是不允许在幼儿园大班，去教一些小学一二年级的课程，为什么要这样做要求呢？其实他的原因主要是在于，我们希望把孩子学习状态真实的一面，能够让他在一二年级的时候就呈现出来，可是现在呢，幼儿园里都学完了，直接导致这个孩子在上一、二年级的时候，根本提不出来问题，考试成绩还都特别好，全都考分，对于老师来讲，她在这个时候是根本分辨不出，哪些孩子有学习上的问题。

现在小学的普遍现象就是，到了二年级的下半学期或者三年级上半学期的时候，班里会出现大量学生，学习成绩下滑，上课不注意听讲，读不下来整篇课文，这个原因就是在于，孩子在幼儿园的学习方式全部是通过做游戏来完成的，小学不是这样对吗！那小学老师应该在一年级的时候给这些孩子，塑造一个全新的学习习惯，来帮助他适应小学阶段的学习。所以，一年级孩子的一些学习习惯问题是非常有必要在这个时间来充分呈现的，而不是等他们到了三年级的时候，呈现出大批量的孩子学习成绩下滑，如果在之前没有看出来，实际上在这个时候，老师已经没有办法了。

包括像两面派，这个不管什么时候，我们都是没法避免的，跟家庭教育一致性是有关，大家不要小看这个孩子啊，因为基本上3岁的孩子就已经知道家里谁能治得了谁了。比如说，他还不想睡觉，他想玩一会儿，他就跟爸爸说：“爸爸，奶奶说了，让我吃完饭玩一会儿，再睡觉”。孩子已经很聪明了，他知道爸爸得听奶奶的。

做作业老磨蹭这事儿，跟孩子注意力发展水平和肌肉发展水平都有关系。父母越着急，孩子越不着急。着急是一个人的事儿，这事儿你急我肯定就不急了。作业做不完，上学迟到，这些都是孩子的事儿。后面我们也会讲到这。

像孩子总是马马虎虎，这个马马虎虎其实更多的体现在考试的时候，比如考试成绩，经常丢题拉题、看串行、做错了，基本上这些丢分项，都是跟孩子学习类型相关，后面我们会详细讲的。

说了这么多问题了，那我们接下来就看看什么是学习能力。

人早期最重要要掌握的不是某一个知识或技能，而是将来学习所要要求的耐心和坚持，所以，我们这里指学习能力，学习的是方法和技巧，并不是学到了什么东西。衡量学习能力好与不好，有一些指标，比如专注力，他能不能专注的做一件事情长达多长时间，包括通过学习获得这种成就感，促使他的这种学习的动机能够不断的持久下去，包括像学习的自信，思维的灵活度。

尤其是思维灵活度这块，这方面在孩子二三年级开始学习数学时，会比较明显，突显出来还有独立性，能不能独立自主的去完成作业，主动的去复习、预习。反思力也是其中一个很重要的指标，他能不能通过一道例题学习，总结出解决类似问题的方法，这个都是学习能力好坏衡量标准。而我们所说的学习能力分生理和心理两个方面。

我们先看金字塔的上面这层，这些其实就是咱们家长理解的学习能力，包括听、说、读、写、计算、推理这几个能力。老师认为的学习能力是记忆力、注意力、思维力、观察力和空间直觉能力。是老师们更