这些年神经教育学在如何促进教育改革

韦钰

电子学专家。年至年任中华人民共和国教育部副部长。曾任国家教委副主任、国家教育部副部长。现任东南大学学习科学研究中心主任，中国电子学会副理事长等职。

我想在今天这个会场和大家讲讲自己对神经教育学的认识。教育学研究长期以来作为文科研究，跨到神经教育学非常难，我们需要培养一批新人。

1.什么是神经教育学

“中西医合并”的教育学就叫神经教育学。回顾医学现代化的过程我们可以发现，医学是和教育十分相近的领域，两者都和人直接相关，都属于实践性很强、复杂的应用学科。医学研究人的生理过程，教育研究人的精神过程；医学针对病人来治疗人的疾病，教育则面对所有人来塑造人的灵魂。西医建立在科学基础上，全世界都统一概念，比如“盘尼西林”。西医可以进行大规模培养，研究成果可以不断积累，可以在不同的地方做实验，然后新的实验也可以再继续叠加（buildon），不存在谁好谁坏的问题。我们现在的教育就应该建立在科学的基础上。

实际上，教育学已经经过心理学、认知科学、学习科学的发展，到本世纪提供一个机遇形成了西医式的教育学，即神经教育学研究的机遇。

长期来说，教育是集艺术和科学于一体的。但现在，我们有机会用科学的方法慢慢改变教育领域里的重大政策。我做的是转化研究。“转化医学”（TranslationalMedicine）也可以叫“临床与转化科学”（ClinicalandTranslationalScience），是近几年国际医学领域出现的新概念。通过实现多学科交叉，整合不同领域的研究团队形成群体智慧，促进日新月异的基础医学研究成果转化为改善人类健康的预防、治疗措施和策略。

同时，根据临床医学的需求提出前瞻性的应用基础研究方向，实现从实验室到临床，再从临床到实验室的良性循环。虽然教育与医学有很密切的联系和许多相似之处，但是教育现代化，也就是目前所倡导的神经教育学，显然要复杂得多。根据十年的研究和实践，可以提出对神经教育学的定义以及对其哲学基础、研究方法和学科性质的认识。同时，神经教育学作为一种新的、现代的转换教育学的兴起，它是教育学研究方法的革命性变革，而教育学研究方法的革命性变革才是教育现代化的核心。

美国心理学之父威廉·詹姆斯

神经教育学和传统教育学在研究方法上有很大不同。教育学与心理学的关系很密切。美国心理学之父威廉·詹姆斯一百多年前这样讲过，“教育是艺术，不是科学”。心理学最初源于哲学，冯特把它变成实验室研究，心理学才变成了科学。心理学变成科学，不代表教育可以变成科学。但是，从巴甫洛夫经典条件反射的研究到行为主义的教育学尝试，试图实证地科学研究学习过程的努力事实上一直没有中断过。

比如，中国教育学者非常崇拜的皮亚杰，他被认为是第一个把教育视为科学并进行实证研究的科学家，但我们没有学到他的科学研究过程的本质，只是学到了结论。他在50年前就对教育研究的发展做了正确的预言，他认为“在生命和精神之间，或是说在生物和心理之间不存在边界。当一个有机体基于他已获得的经验，并适应新的环境时，那就是心理过程。”20世纪70年代多学科交叉的认知科学形成，学习成为认知科学领域的主要研究方向之一。

2.以实证为基础的教育

这一概念首先是英国教育学者大卫·哈格里夫斯于年提出的，他强调教育研究需要基于实证性的科学研究。从年开始，美国科学理事会发表了《教育的科学研究》、《教育战略研究的合作者》、《在联邦支持的教育研究机构中加强同行评议》等一系列阐述教育科学的研究。年美国国会通过了《不让一个孩子掉队法》，对这个法大家应该都耳熟能详了，它就强调在教育改革中必须进行科学研究和实证性研究，其中提到基于科学的（scientificallybased）有处，基于科学研究的（scientificallybasedresearch）有69处，提到实证和基于实证的（evidenceandevidenced）有59处。

就在同一年，美国国会又通过《教育科学改革法》，对美国教育科学研究所的职能做了规定，并且对教育科学研究中的基础研究和应用研究做了明确的界定，要求政府机构和学校系统对教育决策和各种改革项目设置目标、跟踪过程，分析项目的强项和弱点，报告取得的成绩以及未达到目标所造成的影响。年，“脑、心智和教育国际学会”成立，是基于实证的神经教育学诞生的标志。

神经教育学是基于实证性科学研究的教育学，但是它本身不属于基础研究学科，也就是说，它主要不是发现学习的规律，而是将基础研究创造的知识转化应用于教育实践，运用已经发现的规律来解决教育问题。与所有的教育学一样，它也是一门应用科学，更像工程学和医学；也与传统的教育学一样，需要考虑不同文化和历史背景的独特性，考虑价值取向，必须和教育实践紧密相连。在科学技术发展如此迅速、知识更新如此快捷的今天，将研究前沿的信息转换到教育中显得更加重要，如果依照医学的概念，也可以称其为“转换教育学”。

这就是我想强调的：神经教育学是一种教育学，教育学不是基础科学，而是和医学、工程学类似，是以解决问题为宗旨的实践性很强的应用科学。

神经教育学能够改变国家教育政策的探讨方向，改变学习、教学模式和教师的培养模式，改变父母对孩子的教养方式。科学总是在不断向前发展，十多年来有关儿童发展的研究为我们提供了许多新的知识，尤其是认知神经科学、分子生物学和发展认知神经科学的研究成果改变了人们关于儿童发展的许多传统观念。如果仅凭直觉，我们或许都会同意孔子的观点，认为人长到15岁以后的学习才是重要的，才有志于学。但是，十几年来脑科学的研究揭示出，对人的一生来说早期教育和发展是极其重要的。这也是我们







































白癜风如今最好的手术方法
白癜风咨询网